PERIODO 2° ESPAÑOL GUÍAS TRANSITANDO POR EL SABER 4°

COMPETENCIAS	INDICADORES DE DESEMPEÑO
Comunicativa: escritora. Da cuenta de los mecanismos de uso y control de la lengua y de la gramática textual que permiten regular la coherencia y cohesión del texto, en una situación de comunicación particular. Da cuenta de la organización micro y super estructura que debe seguir un texto para lograr su coherencia y cohesión.	·         Selecciona elementos gramaticales que permitan articular las ideas del texto. ·         Elabora resúmenes a partir de la estructura básica de    los textos.   Produce textos con secuencia en las ideas (cohesión y coherencia)
Comunicativa: lectora.  Evalúa información explícita o implícita de la situación de comunicación.	·        Establecimiento de relaciones entre diferentes portadores de texto. Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
	·         Elabore resúmenes a partir de la estructura básica de    los textos.

N°	DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD	ANEXOS	RECURSOS	TIEMPO O DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD
1	ACTIVIDAD: ¿CÓMO SEPARAR PALABRAS QUE NO CABEN EN UN RENGLÓN? La separación de palabras que no caben en un reglón, es de suma importancia que se haga correctamente porque un buen ejercicio en este sentido permitirá articular las ideas del texto de forma correcta. Lee y analiza las páginas 6 y 7 de la cartilla: ¨transitando por el saber 4¨ Realiza el punto uno y dos de la página 6 en la que piden separar correctamente y de las diferentes formas posibles las palabras del listado del punto número 2. En la página 7 completa el cuadro con las palabras a separar que aparecen subrayadas en el texto. Observa el video y realiza el juego interactivo que aparecen los enlaces en la casilla anexos.	Trabajo en cartilla páginas 6 y 7.  Enlace video:  https://www.youtube.com/watch?v=lIHJEy4thfA Enlace juego interactivo.  https://buscapalabras.com.ar/juego-separar-silabas.php	Cartilla retos para gigantes, transitando por el saber 4°. Computador, tablet, celular, word, cuaderno, lápiz, hojas de block, lapiceros o lapices.	Semana del 1 al 5 de junio de 2020.
2	ACTIVIDAD: EL REVISOR HIZO UNA REVISIÓN CON CONSTANCIA Y CON PACIENCIA. Las reglas ortográficas permiten la articulación de las ideas y frases en los textos, debido a que una buena utilización de la ortografía da claridad y con mayor facilidad se entenderá el texto propuesto. Lee, analiza y resuelve las páginas 8 y 9 de la cartilla: ¨transitando por el saber 4¨ Con cada regla ortográfica que aparece en el inicio del cuadro ortográfico de la ¨s¨ y ¨c¨, inventa una frase utilizando una palabra que se acople en la regla antepuesta en el cuadro. Ver anexo 1. Observa el video y realiza el juego interactivo que aparecen los enlaces en la casilla anexos.	Cuadro ortográfico de la ¨s¨ y ¨c¨. Trabajo en cartilla páginas 8 y 9.  Enlace video:  https://www.youtube.com/watch?v=sbWMU-QuCnk Enlace juego interactivo:  https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/reglas-de-la-c--s-y-z	Cartilla retos para gigantes, transitando por el saber 4°. Computador, tablet, celular, word, cuaderno, lápiz, hojas de block, lapiceros o lapices.	Semana del 8 al 12 de junio de 2020.
3	ACTIVIDAD: LAS IMÁGENES EN MENSAJES PUBLICITARIOS. Los portadores de texto son aquellos materiales escritos de uso frecuente en la sociedad que se distinguen por trama y función, dentro de los que se encuentran los alusivos a los publicitarios.  Se trabajará las imágenes en los textos publicitarios.  Lee, analiza y resuelve las páginas 10 y 11 de la cartilla: ¨transitando por el saber 4¨.  Ingresar al enlace de referencia y teoría del tema que puede ayudar a reaizar la actividad de la cartilla.	Trabajo en cartilla páginas 10 y 11.  Enlace referencia y teoría del tema:  https://rockcontent.com/es/blog/imagen-publicitaria/	Cartilla retos para gigantes, transitando por el saber 4°. Computador, tablet, celular, word, cuaderno, lápiz, hojas de block, lapiceros o lapices.	Semana del 15 al 19 de junio de 2020.
4	ACTIVIDAD ¡BUENAS NOTICIAS¡ Se abordará otro portador de texto como es la noticia y se trabajará de manera transversalizada la elaboración de resúmenes a partir de la estructura básica del portador de textos noticias.   Lee, analiza y resuelve las páginas 6 y 7 de la sección # 2 de la cartilla: ¨transitando por el saber 4¨. Elabora el resumen del texto narrativo: cuento, ¨el árbol mágico¨.  Ver anexo 2. Además de copiar la enseñanza que deja este texto.	Trabajo en cartilla páginas 6 y 7 de la sección 2 de la cartilla: transitando por el saber 4¨. Anexo 2: Cuento: ¨el árbol mágico¨.  Enlace video de repaso del tema la noticia. https://www.youtube.com/watch?v=71zKX5HOdrk	Cartilla retos para gigantes, transitando por el saber 4°. Computador, tablet, celular, word, cuaderno, lápiz, hojas de block, lapiceros o lapices.	Semana del 22 al 26 de junio de 2020.

EVALUACIÓN DEL PROCESO. (DESCRIBIR COMO SE EVALUARÁN LAS ACTIVIDADES AQUI DESCRITAS)

En el caso de los estudiantes con conectividad, las actividades indicadas en la cartilla serán desarrolladas en hojas de block, en el cuaderno o directamente en documentos de word y entregadas en la fecha de la terminación de la segunda semana de trabajo; es decir, se realizan las actividades de la semana 1 y 2 del segundo periodo y se envía el trabajo en un mismo archivo al correo del docente. (andersonvelasquez@iemarcelianasaldarriaga.edu.co) de la misma manera cuando se culmine la semana 3 y 4 se envía el trabajo respectivo a esas semanas al correo del docente. Recordar adjuntar los archivos y en el asunto del correo el nombre completo del estudiante, el grado y el grupo.  Los estudiantes se evaluarán cada 4 semanas (plataforma master o a través de otra actividad evaluativa). Los padres serán parte de la valoración de sus hijos al responder la evaluación de padres de familia sobre las actitudes y disposición de sus hijos, frente a los aprendizajes en las actividades propuestas y en especial la disposición y actitud para el cumplimiento de las mismas.

LINK O ENLACE DE LA CARTILLA: TRANSITANDO POR EL SABER. https://movil.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/aprenderencasa/basica-primaria/grado-cuarto.pdf

ANEXO 2: CUENTO: ¨EL ÁRBOL MÁGICO¨.

Hace mucho mucho tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo centro encontró un árbol con un cartel que decía: soy un árbol encantado, si dices las palabras mágicas, lo verás.

El niño trató de acertar el hechizo, y probó con abracadabra, supercalifragilisticoespialidoso, tan-ta-ta-chán, y muchas otras, pero nada. Rendido, se tiró suplicante, diciendo: "¡¡por favor, arbolito!!", y entonces, se abrió una gran puerta en el árbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que decía: "sigue haciendo magia". Entonces el niño dijo "¡¡Gracias, arbolito!!", y se encendió dentro del árbol una luz que alumbraba un camino hacia una gran montaña de juguetes y chocolate.

El niño pudo llevar a todos sus amigos a aquel árbol y tener la mejor fiesta del mundo, y por eso se dice siempre que "por favor" y "gracias", son las palabras mágicas. 

  ANEXO 1: CUADRO ORTOGRÁFICO DE LA ¨S¨ Y ¨C¨.

Regla ortográfica.	Palabra.	Frase u oración.
Se escriben con s las palabras terminadas en -sión cuando derivan de un sustantivo o de un adjetivo terminados en -sor o en -so.	División.	Me gane un 5.0 en la evaluación de división.
se escriben con c las palabras terminadas en -encia y -ancia,	Elegancia.
Se escriben con C las palabras terminadas en ción
Se escriben con S las terminaciones sivo, siva.
Se escriben con C los diminutivos: cito, ecito, ecillo
Se escriben con S las palabras terminadas en oso, osa.
Se escriben con S las terminaciones esta, esto, ista.
Se escriben con C los verbos terminados en cer. Excepciones: toser, coser, ser.