PRIMER PERIODO

PRIMER PERIODO

INDICADORES DE DESEMPEÑO 

·                     Reconozca los elementos de un proceso de comunicación y las funciones que cumplen.

·                     Redacte textos claros y coherentes teniendo en cuenta características y estructuras. 

·                     Cree situaciones comunicativas en diferentes contextos. 

·                     Compare textos de diferentes formatos y finalidades. 

·                     Muestre avances en la elaboración del proyecto de aula. 

·                     Se documente para responder a preguntas consultando documentos escritos, fílmicos o computacionales.

SEMANA ABRIL 20 AL 24 DE 2020 ACTIVIDAD  1.   DURACIÓN: 2 HORAS.

TOM SAWYER DE AVENTURA POR EL MUNDO CON LEO (LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD)

COMPRENSIÓN DE LECTURA: 

TEXTO: ¨Tom Sóyer, mucho culicagado¨

INGRESAR AL HIPERVÍNCULO:  

https://issuu.com/fiestalibro/docs/tom_soyer 

Elabora la respuesta de las siguientes preguntas según el texto anterior. (Proyecto lector) CARPETA. 

1. Realiza el resumen del texto. 

2. ¿En qué contextos (lugares) se desarrolla la historia? 

3. Describe las características físicas, comportamentales y emocionales de cada uno de los personajes del texto. 

4. ¿Por qué eran famosos Tom Sóyer y Huck el mortiño en Aranjuez? 

5. ¿Qué harían Tom Soyer y Huck el mortiño luego de encontrar el tesoro? 

6. ¿Qué enseñanzas nos deja el texto? 

7. Inventa un final distinto a la historia. 

8. Elabora el dibujo del texto. 

El trabajo se elabora en hojas de block y se anexa a la carpeta del proyecto lector. 

   

SEMANA ABRIL 20 AL 24 DE 2020 ACTIVIDAD  2.   DURACIÓN: 2 HORAS.

EL RATÓN CAMPESINO Y EL CORTESANO.

COMPRENSIÓN DE LECTURA: 

TEXTO: ¨ El ratón campesino y el cortesano¨

EL RATÓN CAMPESINO Y EL CORTESANO.

Un ratón campesino tenía por amigo a otro de la corte, y lo invitó a que fuese a comer a la campiña.

Pero como sólo podía ofrecerle trigo y yerbajos, el ratón cortesano le dijo:

- ¿Sabes amigo que llevas una vida de hormiga? En cambio yo poseo bienes en abundancia. Ven conmigo y a tu disposición los tendrás.

Partieron ambos para la corte. Mostró el ratón ciudadano a su amigo trigo y legumbres, higos y queso, frutas y miel.

Maravillado el ratón campesino, bendecía a su amigo de todo corazón y renegaba de su mala suerte.

Dispuestos ya a darse un festín, un hombre abrió de pronto la puerta. Espantados por el ruido los dos ratones se lanzaron temerosos a los agujeros.

Volvieron luego a buscar higos secos, pero otra persona incursionó en el lugar, y al verla, los dos amigos se precipitaron nuevamente en una rendija para esconderse.

Entonces el ratón de los campos, olvidándose de su hambre, suspiró y dijo al ratón cortesano:

- Adiós amigo, veo que comes hasta hartarte y que estás muy satisfecho; pero es al precio de mil peligros y constantes temores. Yo, en cambio, soy un pobrete y vivo mordisqueando la cebada y el trigo, pero sin congojas ni temores hacia nadie.

1.       Elabora el resumen del texto.

2.       ¿Con qué otra palabra se puede reemplazar el término ¨cortesano¨?

3.       ¿Cuáles fueron los elementos mostrados por el ratón de ciudad al campesino?

4.       ¿Cuál es la moraleja del texto?

5.       ¿Qué tipo de texto es ¨el ratón campesino y cortesano?

6.       ¿Qué se entiende por la frase subrayada en el texto: ¨Sabes amigo que llevas una vida de hormiga¨?

7.       Elabora el dibujo del texto.

FORMA DE ENTREGA: Se envía al correo electrónico: anveto823@gmail.com las fotos de los proyectos lectores anteriores más estos dos de la primera semana de clase virtual. (estos dos últimos se pueden desarrollar en Word)

FECHA DE ENTREGA:  Lunes 27 de abril de 2020 a las 11:59 p.m

SEMANA ABRIL 27 AL 01 DE MAYO DE  2020 ACTIVIDAD  1.   DURACIÓN: 4 HORAS.

PROYECTO DE AULA  

Indicador de desempeño: Se documente para responder a preguntas consultando documentos escritos, fílmicos o computacionales. 

1. CONSULTA:  

1.            ¿Qué es un cuento científico? 

2.            ¿Cuáles son las características de un cuento científico? 

3.            ¿Copio un ejemplo de un cuento científico?

Esta consulta se entrega en hojas y se anexa a la carpeta del PROYECTO DE AULA. Porcentaje total y máximo de este trabajo 10%. 

2. CUENTO CIENTÍFICO: 

Luego de consultar estos elementos del cuento científico y de consultar en las otras áreas sobre el tema: el mosquito Aedes aegypti y de observar la evolución de su nacimiento y crecimiento, elabora un cuento científico referente al tema del mosquito Aedes aegypti. 

Características: 

·                     Cuenta con las características de un cuento científico. 

·                     Como máximo 800 palabras. 

·                     Coherencia y cohesión a la hora de redacción del texto. 

·                     Buena ortografía. 

·                     En hojas de block, a mano o digitado en computador. 

·                     Creación propia del estudiante. 

El mejor cuento del grado tendrá un estímulo diverso y entrará a concurso con los cuentos del grado 5° y podrá ser el que represente a la institución ente los demás colegios del municipio. 

El valor porcentual de este trabajo es de 10% dentro de la nota de proyecto de aula. 

FORMA DE ENTREGA: Se envía al correo electrónico: anveto823@gmail.com el trabajo se puede realizar directamente en Word y enviar en un archivo o a mano y enviar la imagen o imágenes del trabajo.

FECHA DE ENTREGA: Lunes mayo 04 de 2020 a las 11:59 p.m

SEMANA MAYO 04 AL 08 DE 2020 ACTIVIDAD  1.   DURACIÓN: 4 HORAS.

TIPOS DE TEXTOS TALLER

TALLER DE CLASE: TIPOLOGÍA TEXTUAL O TIPOS DE TEXTOS

Indicador de desempeño: Compare textos de diferentes formatos y finalidades.

ASIGNATURA: Lengua castellana   

GRADO: 4°     AÑO: 2020  PERIODO: Primero

DOCENTE: Anderson Velásquez Torres

Tipos de texto

Los textos son documentos escritos que nos permiten registrar toda clase de información. Sin embargo, para una correcta interpretación de sus contenidos, es necesario tener claro que cada texto responde a un tipo diferente, lo cual supone que tendrá propósitos y características estructurales específicas.

Aun así, es necesario comprender que los diferentes tipos de texto no se encuentran casi nunca en estado puro. Cada tipo de texto puede recurrir a elementos de otro para alcanzar sus propósitos.

 https://treseso.wordpress.com/actividades_tipos-de-textos/

 http://testrategiasfin1a.blogspot.com/2015/11/mapas-conceptuales.html

A.   RESUELVE EL SIGUIENTE CUESTIONARIO DE ACUERDO A LA INFORMACIÓN ANTERIOR Y A LAS IMÁGENES

1.    ¿Qué es un texto?

2.    Mencione los tipos de textos mencionados en la imagen anterior.

3.    ¿Cuál es la intención comunicativa a la que responden los textos argumentativos?

4.    ¿A qué responden los textos expositivos?

5.    ¿Qué tipo de palabras y características lingüísticas se dan en los textos descriptivos?

6.    ¿Qué modelos de textos se encuentran en los textos narrativos?

7.    ¿Cuál es la intención comunicativa de los textos dialogados?

B.   RESPONDE FALSO (F) O VERDADERO (V) SEGÚN CORRESPONDA.

a.    Los textos expositivos son una exposición objetiva o neutral. _____

b.    Los textos narrativos relatan acontecimientos en un determinado tiempo y espacio.  _____

c.    Los textos descriptivos se caracterizan por emplear adjetivos en abundancia. _____

d.    Los textos argumentativos presentan razones a favor o en contra de algo. _____

e.    Los modelos de textos de los textos dialogados son: fábula, mito, leyenda y cuento. _____

C.   ELABORA UN TEXTO DESCRIPTIVO SOBRE LA SIGUIENTE IMAGEN.

https://co.pinterest.com/pin/755267799992312921/

D.     INVENTA UN TEXTO NARRATIVO; FÁBULA, MITO, LEYENDA O CUENTO, SOBRE UN TEMA DE TU INTERÉS. CONSULTO LAS CARACTERÍSTICAS Y LA ESTRUCTURA DEL TIPO DE TEXTO ELEGIDO PARA INVENTAR. 

E.      REALIZA UN TEXTO ARGUMENTATIVO RESPONDIENO A LA SIGUIENTE PREGUNTA: ¿CÓMO ES MEJOR ESTUDIAR DE MANERA VIRTUAL O PRESENCIAL (EN EL COLEGIO)? EXPONGO CLARAMENTE LOS ARGUMENTOS.

FORMA DE ENTREGA: Se realiza en el cuaderno y  se envía al correo electrónico: anveto823@gmail.com preferiblemente un video del niño explicando y mostrando su trabajo en el cuaderno o en su defecto las fotos del trabajo.

FECHA DE ENTREGA: Lunes 11 de mayo de 2020 a las 11:59 p.m

JUEGO DE APRENDIZAJE. 

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5571250-tipologia_textual.html

Es voluntario la realización de este ejercicio. Es una creación propia del docente del área. 

SEMANA MAYO 11 AL 15 DE 2020 ACTIVIDAD  1.   DURACIÓN: 3 HORAS.

 

TALLER PREPARATORIO PRUEBA DE PERIODO 1° PERIODO

TALLER PREPARATORIO PARA LA PRUEBA DE ESPAÑOL DEL PRIMER PERIODO

Indicadores de desempeño:

·         Reconozca los elementos de un proceso de comunicación y las funciones que cumplen.

·         Redacte textos claros y coherentes teniendo en cuenta características y estructuras. 

·         Cree situaciones comunicativas en diferentes contextos. 

·         Compare textos de diferentes formatos y finalidades. 

·         Muestre avances en la elaboración del proyecto de aula. 

·         Se documente para responder a preguntas consultando documentos escritos, fílmicos o computacionales.

ASIGNATURA: Lengua castellana    GRADO: 4°    AÑO: 2020  PERIODO: Primero

DOCENTE: Anderson Velásquez Torres

LOS DOS MULOS

Dos mulos caminaban por un terreno con cargas sobre sus espaldas. Uno, que trabajaba para un humilde molinero, cargaba avena. El otro, que servía al rey del lugar,  cargaba monedas de plata.

Paseábase muy orgulloso y altivo el segundo de los mulos con su carga, haciendo sonar al paso su gran cencerro de oro. Pero aquel sonido alertó a unos ladrones que iban por su mismo camino. Tras observar bien lo que llevaban, ni cortos ni perezosos, decidieron atacar al segundo de los mulos. Éste, procurando defender su valiosa carga, resultó finalmente malherido por los bandidos, quedando tendido y desconsolado sobre el suelo del camino.

-¿Para esto he trabajado tan duro y he soportado tanta carga sobre mis espaldas?- Exclamó el mulo del rey aturdido.

-Tal vez, lo que aparenta ser un gran negocio, no siempre resulta serlo…- Le contestó el mulo del molinero.

1.    La idea principal que puede concluir del texto anterior es:   

                   

A.   Es importante cargar al mulo más bravo.

B.   Lo que aparente ser bueno al final resulta que no es tan bueno como parece.

C.   Hay que evitar darle papaya a los ladrones.

D.    Se debe de estar atento para no ser robado.

2.    La palabra subrayada en el texto la podemos modificar por: 

A.   Generosa.

B.    útil.

C.   Preciada.

D.   Compartido.

3.    Según el texto: que pudo haber sucedido si el mulo no hubiese sido tan aparentoso y escandaloso con la carga del rey.    

A.   No lo hubiesen robado, pues los ladrones no se hubieran dado cuenta de su cargamento.

B.   Todo hubiese pasado igual. .  

C.    Los robarían pero nos los maltratarían por buen comportamiento.

D.   Hubiese pedido escoltas al rey para evitar que lo atracaran.

LOS PREFIJOS

Se define al prefijo como un fonema que antecede a una palabra para modificar su sentido gramatical. Ejemplo: IN: significa privación o negación, como en "inaceptable", "innecesario", "inútil".

4.    Otro buen ejemplo de una palabra con el prefijo ¨in¨ y su respectivo significado según el prefijo es:

A.   Intereses- Significa: no a teresa. 

B.   Introducción- Significa: no a la traducción.

C.   Intolerante- Significa: No tolerante.

D.   Indicado- Significa: No indicado.

LOS SUFIJOS 

Se denomina sufijo a un tipo de morfema o afijo que se agrega después del lexema, raíz o tema de una palabra.​ Ejemplo: ¨edor¨ o ¨ador¨ qué significa persona que realiza una acción. Como: Vendedor  o contador.

5.    Otro buen ejemplo de una palabra con el sufijo ¨edor¨ y su respectivo significado sería:

A.   Pescador: Persona que pesca.

B.   Amador: Persona que ama.

C.   Goleador: Persona que hace goles.

D.   Vencedor: Persona que vence.

RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 6 A LA 8 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

El rector de la Institución Educativa Marceliana Saldarriaga, envió un correo electrónico a los docentes informándoles en un texto que se suspendían las clases de los estudiantes por orden presidencial.

6.    En el proceso comunicativo que tuvo el rector con los docentes, ¿Cuál fue el canal de comunicación utilizado por este?

A.   El emisor y el receptor.

B.   El texto informativo.

C.   El correo electrónico.

D.   La suspensión de las clases.

7.    El código empleado en este mensaje transmitido por el rector a los docentes fue: 

A.   Código de contexto.

B.   Código oral.

C.   Código escrito.

D.   Código gestual.

8.    El tipo de texto utilizado por el rector en este caso fue:

A.   Texto descriptivo.

B.   Texto argumentativo.

C.   Texto narrativo.

D.   Texto informativo.

9.    Elabora un mapa conceptual sobre los géneros literarios.

10. Consulta ¿Cuáles son los principales medios masivos de comunicación?

FORMA DE ENTREGA: Se realiza en el cuaderno y  se envía al correo electrónico: anveto823@gmail.com las fotos del trabajo.

FECHA DE ENTREGA: Lunes 18 de mayo de 2020 a las 11:59 p.m

SEMANA MAYO 18 AL 22 DE 2020 ACTIVIDAD  1.   DURACIÓN: 2 HORAS.

PRESENTACIÓN DE LA PRUEBA DE PERIODO DE LENGUA CASTELLANA PRIMER PERIODO GRADO 4°

ACTIVIDAD: Ingresar al master de cada estudiante y presentar directamente en la plataforma Master 2000 la prueba de periodo del área de lengua castellana, la prueba estará habilitada en las fechas estipuladas y con anterioridad se mostrará una guía tutorial para acceder a esta información.


PRESENTACIÓN DE PRUEBA DE PERIODO PARA LOS ESTUDIANTES QUE NO LA PUEDEN PRESENTAR POR EL MASTER 2000

INDICACIONES: Realice la siguiente actividad en el cuaderno y envía la evidencia del trabajo a los correos establecidos.  !CUIDADO! SOLO LOS QUE NO PRESENTA PRUEBA EN MASTER.

PRUEBA DE PERIODO

1. En el siguiente enunciado de un proceso comunicativo analiza y responde:
Enunciado. Martha le escribió en el muro del facebook a su amiga Juana que la quería mucho y era su mejor amiga.
Responde:
a. Emisor
b. Receptor.
c. Mensaje.
d. Código
e. Canal.

2. Inventa un enunciado de un proceso comunicativo y establece esos mismos elementos de comunicación en el enunciado inventado (emisor, receptor, mensaje, código y canal)

3. Inventa 3 oraciones y en cada una de ellas utiliza y subraya una palabra que sea un prefijo (distinto prefijo en cada oración) y copia el significado del prefijo

EJP: Andrés es el viceministro de agricultura.
Palabra: Vicemisnitro. Prefijo: Vice. Significado: antes de.

4. Inventa 3 oraciones y en cada una de ellas utiliza y subraya un palabra que sea un sufijo (distinto sufijo en cada oración) y copia el significado del sufijo.

Ejp: Mateo es un excelente panadero. 
Palabra: Panadero. Sufijo: ero. Significado: Oficio o profesión.

5. Invento y copio un texto informativo teniendo en cuenta que el tema de este texto inventado debe ser de un hecho actual.

6. Subraya o encierra en un circulo los medios masivos de comunicación que aparece en el siguiente listado.

Prensa, medios audivisuales, televisión, poemas, radio, farmacias, internet, trovadores,  revistas,  bibliotecas, cuentos, salas de Internet, flores, música, canciones, cartas, dinero, correo electrónico.

SEMANA MAYO 18 AL 22 DE 2020 ACTIVIDAD  2.   DURACIÓN: 2 HORAS.

AUTOEVALUACIÓN Y COMPETENCIAS CIUDADANAS

Al correo electrónico del docente: anveto823@gmail.com, cada estudiante debe enviar la nota definitiva de la autoevaluación (según el formato institucional) y la nota de competencia ciudadana la debe enviar el padre de familia teniendo en cuenta los siguientes elementos:

·         Interés del estudiante por desarrollar las actividades de asignadas.

·         Desarrollo de las actividades asignadas.

·         Colaboración en las dinámicas familiares y de hogar (no solo se forma al estudiante en el colegio, se forma al estudiante para la vida; obedece a sus padres, acata instrucciones, organiza los espacios de trabajo, cumple con responsabilidades que se le asignan en el hogar, entre otras).

·         Posee hábitos correctos de estudio (define horarios y espacios adecuados).

NOTA: en el mismo correo se envía la misma nota. (autoevaluación y competencias ciudadanas definidas por los acudientes). 

La nota de competencias ciudadanas también es en conjunto con el docente de acuerdo a lo evidenciado en clase en el transcurso de las 9 semanas de clase desarrolladas.

FUENTE DE COMUNICACIÓN DOCENTE-ESTUDIANTE O DOCENTE-ACUDIENTE

La comunicación para resolver dudas, explicaciones o sugerencias se dará a través del correo electrónico institucional: andersonvelasquezt@iemarcelianasaldarriaga.edu.co o el asignado para la entrega de trabajos. Los horarios establecidos son de lunes a viernes de 7:00 a.m a 1:00 p.m

¨el aprendizaje es más que un conocimiento  teórico, para llegar a este existen muchos mecanismos, pero lo más importante es  que lo que se aprenda se pueda aplicar al día a día a lo cotidiano¨. 

Éxitos, salud y prosperidad. Un abrazo, se les extraña inmensamente y cuídense mucho que los queremos ver pronto en su institución educativa, es su segundo hogar, en nuestra marce.